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今年初，中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》，對完善人才培養與經濟社會發展需要適配機制作出部署。7月30日召開的中共中央政治局會議提出：“突出就業優先政策導向，促進高校畢業生、退役軍人、農民工等重點群體就業?！?/span>

如何正確處理培養人才和滿足社會需要的關系，推動教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，努力實現人盡其才、才盡其用、各得其所？

建平臺、匯數據，提升人才供需適配精準性。教育部啟動建設國家人才供需對接大數據平臺，廣泛匯集部委、行業、產業、社會機構等各類數據資源，探索開展重點領域、重點行業、重點產業人才供需分析，推動構建人才供需“數據—模型—服務—治理”適配模式，著力實現人才培養數量規模適配、結構布局適配、能力素養適配。

截至目前，該平臺匯集供需兩端各類數據資源40.7億條，初步形成國家層面統一的人才供需“數據基座”，具備統計分析、學科專業與產業相關度比較分析等功能，并在部分領域開展試點使用。

優化學科專業，提升教育供給有效性。《高等教育學科專業設置調整優化行動方案（2025—2027年）》印發，部署開展急需學科專業超常布局、存量學科專業優化等“六大行動”，明確學科專業調整優化的“任務書”，積極對接科教興國、培育新質生產力等國家戰略需求。

當前，以教育強國建設三年行動計劃綜合改革試點為契機，教育部部署開展學科專業設置調整優化機制改革試點，首批改革方案已提出一系列改革措施。比如，天津、廣東等地聚焦國家和區域發展急需領域，探索重大攻關任務驅動的學科專業建設新模式；復旦大學等高校積極探索“‘博士+碩士’雙學位”等復合型人才培養新模式。

加強動態監測，提升人才培養前瞻性。人才有一個供需關系的變化，教育要想在前頭、趕在前頭。一方面，開展分級分類人才供需適配分析，編制省市、高校人才供需適配分析報告和行業類重點學科專業人才供需適配分析報告，從規模結構、人才流動、人才需求等維度，科學研判人才發展趨勢及供需狀況。

另一方面，開展就業狀況跟蹤調查，強化就業狀況與招生計劃、人才培養聯動，加強就業質量監測和評價反饋。鼓勵引導地方、企業共同構建供需雙方雙向調節機制，為學生提供個性化、智能化的就業指導服務，健全就業實習與見習制度，幫助學生提升就業能力、順利就業。

“完善人才培養與經濟社會發展需要適配機制，要堅持總體適配、動態平衡、良性互動?！苯逃肯嚓P負責人表示，下一步，將深入實施人才培養供需適配機制綜合改革試點，加快推進平臺開發應用，為更好促進以科技發展、國家戰略需求為牽引的學科專業優化調整和人才培養模式改革提供有力支撐。（記者 吳丹）